Nous accompagnons chaque élève au plus près de ses besoins. Pour cela nous nous engageons en faveur de la réussite de tous les élèves en proposant une palette de solutions pour s’adapter au mieux à toutes les situations et individualiser les parcours des élèves.
Au Lycée Français International de Delhi, les ASEM jouent un rôle important dans la construction des compétences communicatives, langagières et linguistiques : leur proximité avec chaque enfant, en classe et hors les murs, renforce l’insertion de celui-ci, dans un tout nouveau monde : un monde scolaire aux codes sociaux, culturels et linguistiques, très spécifiques.
Au Lycée Français International de Delhi, toutes les ASEM sont bilingues.
Les ASEM sont chargées de l’assistance au personnel enseignant pour la réception, l’animation et l’hygiène des très jeunes enfants ainsi que de la préparation et la mise en état de propreté des locaux et du matériel servant directement à ces enfants. Elles participent à la communauté éducative et sont également chargées de la surveillance des très jeunes enfants à la cantine.
C’est un dispositif ou on s’adapte à l’enfant, pour un même objectif, on mettra en place différents supports, par exemple 3 techniques possibles suivant le profil de l’enfant pour l’acquisition de la lecture, par contre cela ne réussit pas à tous les coups, changement de dispositif à ce moment-là.
Les cours de FLSco s’adressent en priorité aux élèves nouvellement arrivés au LFID qui n’ont jamais été scolarisés dans un système français. Ce dispositif pour les élèves non-francophones fonctionne en collaboration avec l'enseignant de la PS au CM2. Prise en charge en petit groupe en dehors de la classe, avec un accompagnement linguistique avec comme objectif de fournir des outils linguistiques nécessaires pour s’adapter au parcours de chacun.
L'enseignant spécialisé prend en charge des élèves aux difficultés diverses : inadaptation scolaire, troubles de la santé, du comportement, psychologiques. L'enseignant aide également les enfants en grande difficulté ou souffrant de handicap, pour trouver les réponses adaptées, permettant une école inclusive, cette enseignante permet l’adaptation de l’enfant dans la classe, elle collabore avec le médecin scolaire. La prise en charge est individualisée et hors de la classe.
Une personne qui aide dans la classe des enfants à besoins éducatifs particuliers.
Pour les enfants de parents non-francophones, dispositif après les cours pour les aider à faire leurs devoirs.
Pour prendre en charge des difficultés ponctuelles, par petits groupes, par période, sur une compétence précise avec un projet présenté dans la classe pour montrer les progrès.
Cette aide est un contrat entre l’enfant, ses parents et l’enseignant sur une période donnée, c’est une aide personnalisée qui se fait en classe, et avec les parents à la maison en support.
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